Contenidos de historia en Edicación Infantil.

 

¿Qué temas trabaja la Historia?

• El tiempo.
• Personajes importantes.
• Las épocas que han existido.
• Las sociedades humanas.

¿Qué contenidos pueden trabajarse en Educación Infantil?

En el Decreto 67/2007, en el área de conocimiento e interacción con en entorno.

BLOQUE 1º: El acercamiento al medio natural.

- Los objetos y materiales del medio natural:

• La herramientas: se puede trabajar como en la prehistoria hacían sus propias herramientas para cazar animales y otras actividades. En clase un día podríamos dedicarlo a ello y con diferentes materiales reciclados cada uno haría sus herramientas.

- La representación de la realidad desde una perspectiva matemática:

• Línea del tiempo: se puede realizar una línea del tiempo básica de manera cronológica (prehistoria, edad antigua, edad media...), indicándoles a los niños algún acontecimiento importante y algún personaje.

- La identificación y formas del medio natural:

• Las viviendas: se puede trabajar indicándoles como en la prehistoria vivían en cuevas o en una especia de chabolas que ellos mismos construían con elementos de la naturaleza. también como esto ha ido evolucionando, tanto en el material, como en las formas y tamaños.

BLOQUE 2º: La participación de los primeros grupos sociales de pertenencia.

- La identificación de algunos grupos sociales significativos cercanos a su experiencia:

• Las clases sociales: se puede trabajar las clases sociales que había en la Edad Antigua y en la Edad Media (pueblo llano, campesinos los nobles..)
• Cultura: si en la clase hay algún alumno de otro país, puede traer un día, con ayuda de sus padres, cómo es su cultura y algo típico de allí.

Contenidos de geografía en Educación Infantil.

• ¿Qué temas trabaja la Geografía?

- Geografía física:

• Los relieves.
• El clima.
• El agua.
• Los seres vivos.
• La vegetación.
• Los derechos  humanos.

- Geografía humana:

• La geolocalización.
• Los medios de comunicación.
• Los sectores de actividad.
• La familias.

• ¿Qué contenidos pueden trabajarse en Educación Infantil?

En el Decreto 67/2007, en el área de conocimiento e interacción con en entorno.

BLOQUE 1º: El acercamiento al  medio natural.

- Los objetos y materias del medio natural:

• El universo: dentro del universo de puede trabajar los satélites, las estrellas, etc.
• El agua: se puede trabajar con los ríos, los mares, los humedales, etc.
• Loa relieves: dentro de las formas del relieve podemos trabajar la montaña y el acantilado, la playa y la llanura, etc.

- La representación de la realidad desde una perspectiva matemática:

• Números: se puede trabajar contando objetos de la clase.
• Saber donde esta situado cada niño: el alumno utilizando los puntos cardinales podrá dibujar en el aula.

- Identificación y formas del entorno natural:

• Figuras geométricas: podemos trabajar las figuras geométricas comparándolas con las formas de las montañas, el sol, etc.

- La observación de fenómenos del medio natural:

• La estaciones del año: podemos realizar actividades con los fenómenos meteorológicos, en que época llueve más, en que época hace más calor, etc.

- La identificación de seres vivos y materia inerte:

• Los animales: podemos trabajar los tipos de animales que hay, sus hábitats, etc.
• Las plantas: podemos trabajar con los tipos de plantas que existen, en que lugares puede haber plantes (agua, tierra), etc.

- La curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural, especialmente animales y plantas:

• Respetar el medio ambiente: se puede trabajar realizando una excursión a un invernadero, los niños pueden ver como cuidan a las plantas, también referido a los animales, realizando una excursión a una granja escuela para que vean como se debe tratar a los animales.

BLOQUE 2º: La participación en la vida cultural y social.

- La identificación de algunos grupos sociales significativos cercanos a su experiencia:

• Las profesiones: se puede trabajar las profesiones preguntándoles  en que trabajan sus padres.
• Los tres sectores: se pueden trabajar los tres sectores (primario, secundario y terciario) diferenciando cada una de ellos y la importancia que tienen.